지역아동센터 아동의 스트레스가 공격성에 미치는 영향과 자아존중감의 매개효과

Ⅰ. 서 론

현지역아동센터를 이용하는 아동의 선정 기준은 「국민기초생활 보장법」에 따른 생계·의료·주거·교육급여 수급자, 「의료급여법」 제3조에 따른 의료급여 수급권자, 「한부모가족지원법」에 따른 한부모가족, 「국민기초생활 보장법」에 따른 차상위계층 등(보건복지부, 2020)으로서 대부분이 빈곤계층의 아동이라고 할 수 있다.

아동기는 다양한 영역에서 발달상 민감한 시기이기이므로 아동기에 겪는 빈곤은 아동의 삶의 질뿐만 아니라 이후 성장하고 발달하는 과정에서 장기적으로 많은 영향을 미친다. 빈곤에 처한 아동은 물질적 자원 및 사회적 자원의 결핍으로 인하여 외재적뿐만 아니라 내재적으로도 정서 및 심리적 문제를 경험할 가능성이 높으며, 이러한 문제들은 이후 모든 발달단계에서의 사회부적응을 초래할 수 있다(남현지·하은혜, 2019). 실제로 빈곤가정의 아동들은 비빈곤가정의 아동에 비해 신체적, 정신적 성장수준이 더 낮은 것으로 보고되었으며(Duncan & Brooks-Gunn, 1997), 비행·공격행동·위축·문제행동·신체증상을 비롯한 전반적인 부적응 행동은 더 높고, 특히 과잉행동·미성숙행동·불안행동과 같은 정서 및 심리적 문제행동을 더 많이 보이는 것으로 나타났다(서유경, 2002).

그 중 아동기에 형성된 공격성은 지속되거나 심화되어 청소년기의 학교폭력과 같은 문제를 초래하며(Tremblay, 2000), 성인기의 사회 부적응이나 폭력행동으로 나타나기도 한다(Field, Diego, & Sanders, 2001). 이처럼 아동기의 공격성이 청소년기와 성인기의 공격성으로 이어질 수 있다는 측면에서 아동의 공격성에 관심을 갖고, 영향을 미치는 요인들을 밝힐 필요가 있다(장원호·유소라, 2019). 아동 및 청소년기의 공격성은 성인기까지 지속되고 강화될 가능성이 높고, 추후 비행이나 범죄행위를 촉진시킬 수 있는 만큼 공격성에 대한 조기 개입이 중요하다(이정미 외, 2012).

아동의 공격성에 영향을 미치는 요인으로 스트레스를 생각할 수 있는데, 우리나라 학생들 중 절반에 가까운 학생들이 일상생활 스트레스를 경험하는 것으로 확인되었으며(국가청소년위원회, 2006), 몇몇 연구자들은 이러한 스트레스를 공격성의 원인으로 설명하고 있다(박경숙 외, 1998). 아동기는 급속하게 신체적, 정신적으로 성숙하여 심리적 갈등과 적응상의 어려움을 안고 있는 시기이기 때문에 성인들보다도 예민하게 일상생활에서 스트레스를 경험하고 있으며, 일상생활 스트레스가 감당하기 어려운 정도이거나 그 상태가 오래 지속된다면 개인의 건강을 위협하고 공격적 행동과 같은 문제행동을 유발하게 된다(정승희·정영숙, 1998). 또한 스트레스는 자아존중감에 손상을 주어 청소년 자신과 사회에 대한 부정적인 시각을 제공할 수 있는 반면, 부정적인 스트레스로부터 높은 자아존중감이 청소년을 보호하는 요인으로 예측된다(염동문 외, 2015).

한편, 자아존중감이 낮은 사람은 타인에게 부당하게 대우를 받는다고 생각하여 적대감을 품고 상처를 입히는 공격적인 행동을 보이는 경향이 있으며(^{정희옥, 2003}), 타인과의 관계에서 공동체 정신을 공유하지 못하며 조화를 이루지 못함으로써 보다 공격적이고 파괴적인 행동을 취한다(김경은·임지향, 2003).

이처럼 아동의 스트레스, 자아존중감 및 공격성 간의 상호관련성에 기초해 볼 때, 아동의 스트레스는 공격성에 직·간접적으로 영향을 미칠 수 있으며, 자아존중감은 스트레스와 공격성 간의 관계에서 어떠한 역할을 하는지 살펴볼 필요가 있다.

아동의 건강한 성장을 방해하는 공격성을 감소시키기 위해서는 공격성에 영향을 미치는 스트레스와 자아존중감에 대한 정확한 이해가 우선적으로 요구된다. 요컨대, 스트레스로 인한 신체·정서적 문제를 조기에 예방하기 위해 아동의 스트레스 실태를 파악하고 자아존중감 및 공격성 간의 관계를 밝히는 것은 아동의 건강한 성장과 발달 도모 차원에서 그 의의가 있다고 할 수 있다.

이러한 맥락에서 본 연구에서는 아동의 스트레스가 공격성에 미치는 영향과 자아존중감의 매개효과를 알아봄으로써 아동의 공격성을 감소시키기 위한 개입 방안을 모색하는데 그 목적이 있다. 이를 위한 구체적인 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 아동의 스트레스는 공격성에 영향을 미치는가? 둘째, 아동의 스트레스는 자아존중감에 영향을 미치는가? 셋째, 아동의 자아존중감은 공격성에 영향을 미치는가? 넷째, 스트레스와 공격성의 관계에서 자아존중감은 매개효과를 갖는가?

II. 이론적 배경 및 선행연구 고찰

Ⅲ. 연구방법

1. 연구모형

본 연구는 지역아동센터 이용 아동의 스트레스가 자아존중감과 공격성에 미치는 영향 및 자아존중감의 매개효과를 검증하기 위하여 아래 그림과 같이 연구모형을 설정하였다. 또한 선행연구에 근거하여 스트레스와 자아존중감 및 공격성, 자아존중감과 공격성과의 인과 관계를 가설로 설정하였다. 구체적인 가설은 아래 표와 같다.

<그림 1>

연구모형

<표 1>

연구가설

Ⅳ. 연구 결과

1. 연구대상자의 일반적 특성

조사대상자의 일반적 특성은 다음 표와 같다. 우선 분석대상자 438명의 성별 분포를 보면 남성 222명(50.7%), 여성 216명(49.3%)으로 성비의 고른 분포를 볼 수 있다. 연령은 대부분이 13세(96.8%)로 지역아동센터 이용 아동을 대상으로 하여 나타난 결과라고 할 수 있다.

<표 2>

연구대상자의 일반적 특성(N=438)

2. 주요 변인의 기술통계분석

본격적인 가설검증에 앞서 조사대상자의 스트레스, 자아존중감, 공격성의 평균, 표준편차, 왜도 및 첨도¹⁾를 살펴보았고 결과는 아래 표와 같다. 우선 모든 변인들의 왜도는 -.015에서 .792, 첨도는 –1.015에서 .140 사이의 값을 가지는 것으로 나타나 정상분포가정을 충족함을 알 수 있다. 각 변수의 평균값을 보면 첫째, 스트레스 수준을 각 하위요인별로 살펴보면 5점 만점에 점수가 높을수록 스트레스가 높다고 할 수 있는데, 학업 스트레스 2.78점(SD=1.16), 친구 스트레스 2.01점(SD=.92), 외모 스트레스 2.21점(SD=1.03), 소비스트레스 2.03점(SD=1.02)으로 나타나 학업 스트레스가 가장 높았고, 친구 스트레스와 소비 스트레스는 상대적으로 낮은 결과를 보였다. 둘째, 자아존중감의 경우 점수가 높을수록 자아존중감이 높다고 할 수 있는데, 4점 만점에 3.14점(SD=.52)으로 ‘높음(3점)’과 ‘매우 높음(4점)’사이의 값을 나타냈다. 마지막으로 공격성은 점수가 높을수록 공격성이 높다고 할 수 있는데, 4점 만점에 1.93점(SD=.52)으로 나타났다.

<표 3>

주요 변인의 기술통계분석(N=438)

3. 주요 변인의 상관관계분석

본 연구의 결과를 도출하기 위한 가설검증에 앞서 각 변수 간의 관계를 살펴보고자 다음 표와 같이 독립변수, 매개변수, 그리고 종속변수 간의 피어슨 상관관계를 분석하였다. 주요변수들 간의 상관관계를 살펴보면, 종속변수인 공격성은 스트레스(r=.265, p<.01)와 유의한 정적(+) 상관관계가 나타났으나, 자아존중감(r=-.321, p<.01)과는 유의한 부적(-) 상관관계를 보였다. 한편 자아존중감과 스트레스는 유의한 부적(-) 상관관계(r=-.482, p<.01)가 있는 것으로 나타났다.

<표 4>

주요 변인의 상관관계 분석

4. 측정모형 분석

측정모형에 대한 검증은 측정도구 및 잠재변수와 측정변수간의 타당도를 검증하기 위한 것으로 이를 위해 AMOS의 최대우도법(ML: Maximum Likelihood)을 이용한 확인적 요인분석을 실시하였으며, 그 결과는 <표 5>와 같다. 결과를 해석하는데 있어 모형의 적합도를 평가하는 적합도 지수로 RMR(Root Mean Square Residual), TLI(Tucker Lewis Index), RMSEA(Root Mean Square Error or Approximation), CFI(Comparative Fit Index)를 함께 고려한다. 적합도 지수의 수용기준의 경우 CFI, TLI의 경우 .90이상인 경우 모형을 수용하는데 문제가 없는 것으로 판단하며(홍세희, 2000; 김원표, 2008), RMSEA의 경우 0.05이하면 아주 좋은 모형, 0.08이하면 좋은 모형, 0.10이하면 보통 수준으로 평가하였다(Browne & Cudeck, 1993).

<표 5>

측정모형 검증

이러한 기준에 의거하여 본 연구의 적합도는 χ²=109.547, χ²/df=2.672, CFI=.954, TLI=.938, RMSEA=.062, RMR=.038로 측정모형의 적합도가 적절한 수준임을 알 수 있다. 또한 척도들이 해당 요인들에 대한 대표성을 갖는지를 평가하기 위해 AVE(Average Variance Extracted: 분산추출지수)와 CR(Construct Reliability: 구성신뢰도)을 계산한 결과 모든 요인의 AVE은 기준치인 0.50보다 높고, CR도 기준치인 0.70보다 높게 나타나서 사용된 측정항목들이 충분히 대표성을 가진다고 말할 수 있다.

5. 구조모형 분석

확인적 요인분석을 통해 측정모형이 적절하게 설정된 것을 확인한 후, 구조모형을 검증한 결과는 <표 6>과 같다. 본 연구의 가설에 의한 전체적인 구조모형에 대한 분석을 실시한 결과 적합도지수 중 χ²=109.547, χ²/df=2.672, CFI=.954, TLI=.938, RMSEA=.062, RMR=.038로 기본적인 요건을 충족하고 있으므로, 본 연구에서 설정한 연구가설에 대한 이론적 모형에의 전반적인 적합도는 양호한 것으로 나타났다.

<표 6>

구조모형 검증

구조모형의 경로 추정치를 살펴보면 다음 <표 7>과 같다. 분석결과 스트레스는 자아존중감에 유의미한 부(-)의 영향(β=-.772, p<.001)을 미치는 것으로 나타나 <가설 1>은 채택되었고, 자아존중감은 공격성에 유의미한 부(-)의 영향(β=-.449, p<.01)을 미치는 것으로 나타나 <가설 2>도 채택되었다.

<표 7>

구조모형의 경로계수

그러나 스트레스는 공격성에 유의한 영향을 미치지는 않는 것으로 나타나 <가설 3>은 기각되었다. 정리하면, 스트레스가 높아지면 자아존중감이 낮아지고, 낮아진 자아존중감은 공격성을 증가시킨다고 할 수 있다.

<그림 2>

구조모형의 경로계수

6. 매개효과 유의성 검증

구조방정식에서 효과 분석은 크게 총 효과, 직접효과, 그리고 간접효과로 구분된다. 그리고 이렇게 구분된 효과를 바탕으로 각 변수 간에 미치는 영향관계에서 최종 종속변수에 전달되는 직접적인 영향과 간접적인 영향의 유무와 크기를 확인할 수 있기 때문에 효과 분석은 좀 더 면밀한 해석을 위해 매우 유용하다고 볼 수 있다(공효진·이성규, 2018).

<표 8>은 연구모델의 총 효과에 대한 직접효과 및 간접효과를 분해하여 추정한 다음 직·간접효과에 대한 통계적 유의성을 실시한 결과이다. 즉, 스트레스는 자아존중감을 매개로 공격성에 유의미한 간접효과(β=.347, p<.01)가 있는 것으로 나타나 <가설 4>는 채택되었다.

<표 8>

구조모형의 효과분해

Ⅴ. 결론 및 제언

본 연구는 지역아동센터 이용 아동의 공격성에 영향을 미치는 요인들을 살펴보기 위해 스트레스와 자아존중감을 중심으로 영향관계를 검증하였고, 이들 관계에서 자아존중감의 매개효과를 검증하고자 하였다. 이에 본 연구의 자료 분석 결과를 요약하면 다음과 같다.

첫째, 스트레스는 자아존중감에 유의미한 부(-)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉 스트레스가 높을수록 자아존중감은 낮게 나타난다고 해석할 수 있다. 이로써 <가설 1>이 채택되었으며, 이러한 결과는 스트레스와 자아존중감 사이의 부적인 관계를 분석한 선행연구(최미혜·이인혜, 2003; 김소영, 2013; 염동문 외, 2015; Baste & Gadkari, 2014) 결과와 일치한다.

둘째, 자아존중감이 공격성에 미치는 영향관계에서는 자아존중감은 공격성에 유의미한 부(-)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉 자아존중감이 높을수록 공격성을 줄어드는 것으로 해석할 수 있다. 이로써 <가설 2>도 채택되었으며, 이러한 결과는 자아존중감과 공격성 사이의 부적인 관계를 분석한 선행연구(정희옥, 2003; 김경은·임지향, 2003; 백혜정·황혜정, 2006; 이경님, 2006; 이백철 외, 2006; Donnellan et al., 2005; Kirkpatrick, Waugh, Valencia, & Webster, 2002; Webster & Kirkpatrick, 2006) 결과를 지지한다.

셋째, 스트레스는 공격성에 유의한 영향을 미치지는 않는 것으로 나타나 <가설 3>은 기각되었다. 이러한 결과는 기존 선행연구(조동윤·김광웅, 2007; 이주리, 2010; 김동기·최윤정, 2012; 정주영, 2014) 결과와는 일치하지 않는다고 할 수 있다.

마지막으로 스트레스는 자아존중감을 매개로 공격성에 유의미한 간접효과가 있는 것으로 나타나 <가설 4>는 채택되었다. 아울러 독립변수와 매개변수가 종속변수에 미치는 영향이 매개변수는 유의하지만 독립변수는 유의하지 않았으므로 완전매개라고 할 수 있다. 독립변수인 스트레스가 유의하지 않게 나타난 이유는 매개변수인 자아존중감의 영향이 상대적으로 매우 크기 때문에 스트레스의 영향이 크게 줄어든 것으로 해석할 수 있다.

정리하면 스트레스는 공격성에 직접적으로 영향을 미치지 않았지만 자아존중감을 통해 공격성에 완전매개효과를 나타났다. 즉 아동의 스트레스가 높다고 해서 바로 공격성이 증가한다기보다는 높은 스트레스가 자아존중감을 떨어뜨리고, 낮아진 자아존중감으로 인해 공격성이 증가한다는 결론을 도출할 수 있다.

상기 서술한 연구결과의 요약과 논의를 바탕으로 본 연구의 정책적·실천적 함의 및 제언은 다음과 같다. 첫째, 스트레스는 공격성에 직접 유의한 영향을 미치지는 않았지만 자아존중감을 매개로 하여 간접적으로 영향을 미친다는 연구결과를 통해 지역아동센터 이용 아동의 자아존중감을 제고할 수 있는 방안을 강구해야 한다. 연구결과 자아존중감이 높은 아동의 경우 스트레스가 높더라도 공격성에 이르지 않을 수 있다고 할 수 있을 만큼 아동의 건강한 성장과 발달을 위해서는 우선적으로 자아존중감 향상 프로그램을 개발하여 보급하여야 한다. 지역아동센터에서 다양한 집단상담 프로그램을 통해 자신의 역할과 재능, 강점을 찾게 하여 자아존중감을 높일 수 있도록 정책적으로 관련 자원과 예산을 증가시킬 필요가 있다.

둘째, 아동의 스트레스가 공격성에 직접 영향을 미치지 않는다 하더라도 스트레스가 많은 아동은 자아존중감이 낮아져서 공격성이 증가할 수 있는 만큼 아동의 스트레스를 감소시킬 수 있는 방안을 마련해야 한다. 특히 지역아동센터 이용 아동의 스트레스 영역 중 학업 스트레가 상대적으로 가장 높게 나타났는데, 이는 빈곤 가정의 경우 아동 및 청소년에게 교육적 지원이 적어 결과적으로 낮은 학업성취로 나타나기 때문이다(Bradley & Corwyn, 2002). 아동학업 스트레스는 입시 위주의 한국적 교육 환경 속에서 장기적인 안목으로 대처할 부분인데(김경호·이기홍, 2016) 치열한 입시문화 속에서 초등학교 시절부터 지나친 학력 위주의 교육환경으로 인해 심리적 부담을 받고 있다(강명희·박연규, 2016). 따라서 이러한 압박감을 해결하기 위한 방안이 필요하다. 예를 들어 지역아동센터를 이용하는 아동들이 자신의 잠재력을 확인하고, 재능을 키우기 위한 다양한 아동의 활동을 장려할 필요가 있다. 이를 위해 지역아동센터에서 관련 프로그램을 마련해야 하며, 이를 활성화하기 위해 지역아동센터 평가지표의 프로그램 영역에 보호, 교육, 문화, 정서지원 프로그램 이외에 아동 활동 프로그램 평가지표를 신설할 필요가 있다. 이를 통해 지역아동센터를 이용하는 아동의 스트레스를 낮추어 자아존중감은 높이고, 공격성은 감소시켜 아동의 건강한 성장과 발달을 도모할 수 있을 것이다.

본 연구는 다음과 같은 제한점을 가지고 있다. 첫째, 패널 조사의 특성상 본 연구 주제를 목적으로 조사된 자료가 아니므로 폭 넓은 변수를 제공해 주지 못한 한계가 있다. 후속 연구에서는 본 연구 주제에 걸맞게 직접적으로 설문지를 활용하여 조사한다면 연구목적에 더욱 정확하고 풍부한 연구결과를 도출해 낼 수 있을 것이다. 둘째, 양적조사의 특성상 질문지법으로만 조사하여 모든 변인에 대한 심층적이고 풍부한 사실 발견에 한계가 있다. 스트레스, 자아존중감, 공격성과 관련된 심리·사회적 주관적 지표들의 경우 양적조사보다는 질적조사를 통해 연구대상의 상황이나 맥락에 맞는 자료를 얻을 수 있을 것이다.

이와 같은 한계에도 불구하고, 본 연구의 의의는 지역아동센터 이용 아동의 스트레스와 공격성 사이에서 자아존중감의 매개효과를 검증하였다는 점에 있다. 다수의 선행연구에서는 스트레스와 공격성, 자아존중감과 공격성의 단편적인 관계만을 제시하였다. 본 연구의 결과를 통해 아동의 스트레스와 공격성 사이에서 자아존중감이 보호요인이라는 점을 보다 구조적으로 볼 수 있는 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.

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